Menu

Metropolitan Okul Olgunluğu Testi Sonucunu ve Okul Olgunluğunu Destekleyici Öneriler

0 Comment


Metropolitan Okul Olgunluğu Testi; 6 alt alandan oluşan ortalama 24 dakika uygulama süresi olan, çocukların ilkokul 1. sınıfa hazır olma durumlarını değerlendiren bir testtir. Aynı zamanda çocukların alt alanlardaki başarıları değişiklik göstermekte ve bu durumda onların ilkokula başlarken gelişmiş ve geliştirmesi gereken alanları hakkında bilgi vermektedir.

Metropolitan Okul Olgunluğu Testi;

  • Okuma Olgunluğu Bölümü
  1. Kelime Anlama
  2. Cümleler
  3. Genel Bilgi
  4. Eşleştirme
  • Sayı Olgunluğu Bölümü
  1. Sayılar
  • Kopya Etme Bölümü
  1. Kopya Etme

gibi alt alanlardan meydana gelir.

Metropolitan Okul Olgunluğu Testinin alt alanları ve bu alanları geliştirme yolları;

  1. Kelime Anlama: Alıcı dil gelişimi hakkında bilgi veren alt testtir ve çocukların sözcük dağarcığını değerlendirir. Bu alanda düşük puan alan çocuklardan;
  • Bir hikaye okunduktan, bir çizgi film izlendikten yada bir yere gidilip dönüldükten sonra onun aklında kalanları anlatması, özellikle aklında kalan nesne isimlerini hikaye görsellerinden yada çektiğiniz fotoğraflardan eşleştirmesi istenebilir.
  • Gördüklerini tanımlarken ayrıntılara yer vermesi ve detaylara dair farklı kavramlar kullanmasına yönelik teşvik

Örneğin; “bak çiçek aldım” demek yerine bu “kırmızı” , “gül” , “papatya” , “leylak” gibi detaylarla ifade edilmelidir.

  • Günlük öğrendiği yeni kavramları haftalık çizelgeyle takip etmeye ve gün içerisinden bu kavramları kullanmasına teşvik edilebilir.
  1. Cümleler: Yönerge takibi konusunda bilgi veren alt testtir ve çocukların işitsel dikkatini değerlendirir. Bu alanda düşük puan alan çocuklardan;
  • 3 resim yada 3 fotoğrafı sıralayıp yada evde bulunan seçilmiş 3 tane nesneden bir hikaye oluşturması istenebilir.
  • Arka arkaya ve sayıları artarak giden eylemlerden oluşan görevler verilebilir.

Örneğin; “Koltuktaki kırmızı yastığı getirebilir misin?” , “Banyoya gidip, lavabonun yanında duran sıvı sabun kabını getirebilir misin?” gibi.

  • Evdeki bir nesne saklayıp, sıralı ve ayrıntılı yönergelerle bu nesneyi bulması istenebilir.

 

  1. Genel Bilgi: Çocuğun yaşayarak öğrendikleri hakkında bilgi veren alt testtir ve çocuğun öğrenileni geri çağırma ve mevcut bilgilerinin yeni bilgilerle neden- sonuç ilişkisi kurabilme düzeyini değerlendirir. Bu alanda düşük puan alan çocuklardan;
  • Bir hikaye başı anlattıktan sonra hikayenin sonunu kendi oluşturması istenebilir.
  • Birlikte gidilen bir yerden dönüldükten sonra günün sonunda gözlemlerini, neden sonuç ilişkisi kurarak paylaşması istenebilir.
  • Dergi ve broşürlerdeki resimler üzerinden sorular sorulabilir. Bu resimlerdeki nesnelerin kullanım alanları gibi sorularla üzerine konuşulabilir, benzer resimlerin ortak özellikleri ve tüm bu benzerliklere karşı farklılıkları üzerine fikir yürütmesi istenebilir.

 

  1. Eşleştirme: Görselin diğer uyaranlar arasından aynısını tanıması beklenen alt testtir ve çocuğun görsel dikkatini değerlendirir. Bu alanda düşük puan alan çocuklardan;
  • Odanın içindeki aynı renk veya şekilde nesneleri bulma oyunları oynanabilir.
  • Eşleştirme kartlarından, dikkat geliştirici kitap ve oyunlardan faydalanılabilir.
  • Farklı renkteki, aynı şekillerin içinden, ikisi çıkarıldığında çıkarılan renkler yada şekillerin hangileri olduğunu tespit etme oyunları oynanabilir.

 

  1. Sayılar: Çocuğun sayılar ve seriler hakkında öğrendikleri hakkında bilgi veren alt testtir ve çocuğun sayı bilgisini değerlendirir. Bu alanda düşük puan alan çocuklardan;
  • Gün içerisinde tekrar tekrar gördüğü nesneleri sayması istenebilir. Örneğin; trafik lambaları, tabaklar, kalemler gibi.
  • Alışverişe birlikte çıkılabilir ve ona sayıları kullanması gereken bazı görevler verilebilir. Örneğin; 3 tane ekmek, 2 tane süt vb. alışveriş sepetine getirebilir misin? gibi.
  • Evdeki kare, daire gibi öncesinde öğretilen geometrik şekildeki nesneleri bulması istenebilir.

 

  1. Kopya Etme: Çocuğun gördüğü şekli doğru olarak algılaması ve kopyalayabilmesi hakkında bilgi veren alt testtir ve çocuğun ince- motor kas ve el- göz koordinasyonunu değerlendirir. Bu alanda düşük puan alan çocuklardan;
  • Çeşitli dergi ve gazetelerden makasla resimler kesip kolajlar oluşturması istenebilir.
  • Mercimek, pirinç, bulgur gibi malzemeleri karıştırıp, çocuğunuzdan önce parmaklarıyla sonra küçük bir masa yardımıyla kaselere ayırması görevi verilebilir.
  • Hamurları küçük toplar yapıp, pet şişenin içine atabilir.

 

Bir cevap yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir